درس پنجم (رهبری در عصر غیبت)-پیام آسمان نهم

درس پنجم (رهبری در عصر غیبت)-پیام آسمان نهم
فروشگاه عرضه پاورپوینت های درسی مقطع متوسطه
درس پنجم (رهبری در عصر غیبت)-پیام آسمان نهم

از آنجایی که مطالب مربوط به رهبری در عصر غیبت و ولایت فقیه از مسائل مهم و اثرگذار می باشد این پاورپوینت تلاش دارد تا با ارائه مطالب همراه با تصاویر جالب و مرتبط ،درس را برای دانش آموزان عزیز به صورت ملموس و جذاب ارائه دهد تا امر یادگیری تسهیل گردد.از طرفی سعی کرده ایم با کم کردن هزینه پرداختی این پاورپوینت قدمی هر چند کوچک در راه یادگیری این درس مهم برای عزیزان این مرز و بوم برداریم. ...

درس پنجم رهبری در عصر غیبت پیام آسمان نهم

گزارش تخصصی معلمان چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه

گزارش تخصصی معلمان چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه
دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات
گزارش تخصصی معلمان چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 20
دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها و پیشنهادات,زارش تخصصی فرهنگیان,
این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد
چکیده:

آنچه باعث ارتقاء سطح علمی دانش آموزان مقطع هنرستان می شود، علاوه بر برخورداری از دبیرانی بامعلومات و باتجربه برخورداری ازکتبی است که بتواند نیازهای علمی دانش آموزان را برطرف کند.در حال حاضر مسئله ای در مدارس به شکل رقابتی مطرح است به عنوان "درصد قبولی"، که این موضوع بین مدارس مختلف شهر ، شهرستان ، استان و کشور به صورت معضلی در آمده است، دبیران زیادی می توانند شهادت بدهند که مدیر مدرسه از آنان خواسته است همه دانش آموزان را "قبول" کنند و "نمره" بدهند تا شاخص درصدقبولی-به عنوان ملاک رسمی موفقیت یک مدرسه و مدیر- بالا برود!
آنچه در این مبحث کوتاه به آن پرداخته می شود ، عمکرد نا درست در برخورد با دانش آموزان ضعیف است ،دانش آموزانی که برای ادامه تحصیل بی انگیزه هستند و این بی انگیزگی باعث شده است که نه تنها به درس و مدرسه علاقه نشان ندهند بلکه از آن به نوعی فراری باشند و مدرسه را تنها مفری بدانند برای دوست یابی و تفریح و وقت گذرانی و البته مسائل حاشیه ای دیگر که باز هم پرداختن به آنها مورد بحث ما نیست. اما همین دانش آموزان ضعیف و فراری از مدرسه که شاید در طول مدت تحصیل خود حتی یک بار هم بعضی از دروس را نمره خوبی نگیرند به راحتی در پایان سال نمره قبولی می گیرند و به سطوح بالاتر می روند ، مسئله و سوال اصلی این است ، چرا چنین اتفاقی می افتد و چرا باید زمینه ای برای چنین فاجعه ای وجود داشته باشد؟مسئله دیگری که باعث شده دانش آموزان بدون داشتن سواد علمی مناسب به پایه های بالاتر ارتقاء پیدا کنند ، عدم توجه به "نمره مستمر" است ، این نمره مستمر در طول سال به دانش آموز کمک می کند تا به اصطلاح اگر در طول سال درس خوانده اما شب امتحان مشکلی برایش پیش آمده و نتوانسته در بخواند بانمره مستمر که به واقع حق اوست ، حقی از او ضایع نشود ، اما متاسفانه بعضی از دانش آموزان به این نکته توجهی نمی کنند و از نمرات مستمر خوبی برخوردار نیستند و این موضوع باعث می شود که نمره نهایی آنها پایین آمده و حق آنان ضایع گردد. اینجانب در طرح ابتکاری حاضر تصمیم گرفتم به کمک راهکار های جذاب سطح معلومات و نمرات مستمر هنر جویان کلاس خود را افزایش دهم.
مقدمه کوتاه

تغییرات به وجود آمده در امر آموزش به دلیل توسعة وسایل ارتباطات جمعی، و محیط های مجازی آموزش باعث شده است که شاگردان حداقل از کتابهای درسی خود بسیار جلوتر بیفتند( گرچه جلوتر بودن آنها از دبیرین و اساتید خود جای بحث و بررسی جداگانه را دارد) لذا لزوم نوآوری در ارائة روشهای تدریس وارزشیابی به وجود آمده است . دبیرینی که با روشهای تدریس سخنرانی و حداکثر یکی دو روش دیگر عادت کرده بودند ، اینک با بحث های جدید مواجه می شوند ، آموزش گروهی، تهیه چک لیست انتظارات و ... و خلاصه اینکه با ارزشیابی مستمر دانش آموزان خود را به گونه ای تربیت کنندکه آنها در تعامل با یکدیگر دانشی را بیاموزند . عملکردهای آنها را تقویت کنند تا دیگر آنها شنوندگان صرف نباشند که هر چه دبیرین می گویند به گوش جان خریدار باشند . به آنها یاد بدهند که پرس و جو کنند و محققانی خوب شوند . دیگر دبیران به آنها یاد ندهند ، بلکه بر کار آنها نظارت کنند تا خود در تعامل با هم یاد بگیرند منابع را به آنها معرفی کنند تا خود به بسط دانش خود بپردازند ،وقتی روشهای تدریس تغییر می یابد الزاماً نوآوریهایی نیز باید در نحوة اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی فراگیران به وجود آید . ولی روشهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی همگام با تغییر برنامه های درسی و روشهای تدریس پیش نرفته است . هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است ، نه در کمین نشتن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه نمی داند.فرهنگ موفقیت را می توان با کاربرد صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرد.
از نظر اسلام نیز ارزشیابی یک ارزشیابی مستمر است ،برای سنجش ما به کل اعمال ما در طول زندگی توجه می شود و ملاک محاسبه تنها آخرین اعمال ما نیست، امام رضا می فرماید: ازما نیست هرکس که روزانه اعمال خودرا مورد محاسبه قرار ندهد.& مشکاه الانوارفصل اول 247&
پس براساس این بیان گهربار ارزشیابی در منطق دین یک ارزشیابی مستمر وروزانه است وهمچنین در بیان احکام دین، دانش زمانی مورد اهمیت ودارای ارزش است که در اعضا وجوارح ما نمایان شود وباید سعی شود شیوه ارزشیابی از شناختی به عملکردی تبدیل شودحضرت علی (ع) می فرماید:بی ارزش ترین دانش دانشی است که برسر زبان است و برترین علم علمی که در اعضا وجوارح آشکار گردد.& حکمت 93 نهج البلاغه& .
دراینجا بحث از عملکرد است نه دانستن و نوشتن وبیان کردن، قران کریم می فرمایند: هرکس کار خیری انجام بدهد محاسبه می شود حرفی از دانستن وبیان کردن نیست پس ما می آموزیم برای انجام دادن.
بیان وضعیت موجود

اینجانب از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های کتبی و شفاهی بسیاری که به عمل می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال تعدادی از دانش آموزان نمرات پائین تر از حد انتظار کسب می کنند و شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا حل کردن تمرینات علاقه ای از خود نشان نمی دادند و من نیز هر بار پس از تصحیح برگه های امتحانی واقعاً نگران می شدم و به این فکر می کردم که چرا اینگونه است ؟ و چگونه می توانم این وضعیت نامطلوب را تغییر دهم .
برای یادگیری بهتر گاهی امتحانات شفاهی برگزار می شد و از روش های تدریس مختلفی استفاده می گشت. اما باز می دیدم که نتیجه ی آن چنان مطلوب حاصل نمی شود .
در مصاحبه هایی که با خود دانش آموزان داشتم آنها اظهار می کردند که قبل از امتحانات درس می خوانند ولی فراموش می کنند . ولی در صحبت با والدین آنها متوجه شدم که آنها نیز از نحوه ی درس خواندن و انجام تکالیف فرزندشان و نمرات امتحانی آنان ناراضی بودند .
مسئله را که با تعدادی از دبیران در میان گذاشتم آنان نیز عقیده داشتند که دانش آموزان به دلیل مشکلات زیادی که دارند قدرت تمرکز در کلاس را ندارند .
معاون آموزشگاه که بیشتر با دانش آموزان این مدرسه سر و کار داشته است نیز اظهار داشتند که باید قبل از امتحانات نوبت اول مشکلات و مسایل آنان شناسایی شود و راه حلی مناسب پیدا کنیم که تا حدودی پیشرفت در وضعیت درسی آنان ایجاد شود در میان دانش آموزان تعدادی از آنها دارای افت تحصیلی و ضعف در یادگیری بودند .دوست داشتم کاری کنم که این تعداد نیز به دانش آموزان فعالی تبدیل شوند و سطح نمرات مستمرشان بالاتر برود و بدین ترتیب تصمیم گرفتم با تحقیقات مناسب و مطالعه کتابهای مرتبط با این موضوع در این وضعیت تغییری دهم و بدین ترتیب پژوهش من شروع شد .
شناسایی مسئله
اگر می خواهیم نقش نمرات ارزشیابی مستمر را در یادگیری دانش آموزان بررسی نماییم باید با مفهوم & ارزشیابی مستمر& آشنا شویم به همین منظور با تعریف ارزشیابی ، انواع ارزشیابی و ارزشیابی مستمر مطلب را آغاز می نماییم.
& ارزشیابی عبارت است از فرایندی منظم و منسجم برای مشخص نمودن میزان پیشرفت دانش آموزان در مسیر رسیدن به هدف های آموزشی و پرورشی.&
ارزشیابی از منظر و دیدگاه دبیران اهمیت خاصی دارد . دبیران از طریق ارزشیابی می توانند :
الف) از میزان اثر بخشی و کارایی تدریس خود اطلاع حاصل نمایند.
ب) از میزان تحقق اهداف آموزشی اطلاع حاصل نمایند.
ج)از میزان آگاهی و آمادگی دانش آموزان برای شروع آموزش مطالب جدید اطمینان پیدا کنند.
د) با تفاوت های فردی دانش آموزان خود بیشتر آشنا شوند.
برنامه ریزان وکارشناسان آموزشی نیز می توانند:
1- از میزان کارایی برنامه های آموزشی آگاهی پیدا کنند.
2- برنامه های لازم ، روشها، و تجهیزات آموزشی جهت تطابق با شرایط موجود را طراحی و تنظیم نمایند. از حدود چهل سال پیش روشها و ابزار جدیدی برای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان طرح ریزی و ابداع شد که با یک فاصلة زمانی نسبتاً طولانی این روشها و ابزار کم کم در ایران نیز مطرح گردید که اهداف زیر را دنبال می کرد:
1- تاکید بر اندازه گیری مهارتهای تفکر و مهارتهای یادگیری فراگیران.
2- به کارگیری روش ها و ابزارهای اندازه گیری نوین .
3- تاکید بر ارزشیابی تدریجی (مستمر) به جای ارزشیابی نهایی .
4- توجه به ارزشیابی های گروهی .
6- ارزشیابی در خارج از چهار دیواری مدرسه و کلاس درس .
7- ارزشیابی پوشه ای .
8- تاکید بر تفکر واگرا ، همگام با تفکر واگرا .
تعریف ارزش یابی مستمر
ارزش یابی عملکرد دانش آموز طی فعالیت های گوناگون داخل کلاس ( آزمایش ها، پرسش ها و پاسخ ها، کفت و گوهای حین تدریس و ... ) و نیز فعالیت های خارج از کلاس را ارزش یابی مستمر گویند.
ارزش یابی مستمر همواره پیام روشن و تعیین کننده ای برای دانش آموز و دبیر دارد. این پیام آن است که:
الف) دانش آموز در چه سطحی از یادگیری قرار دارد.
ب) مرحله ی بعدی آموزش در کلاس چگونه برنامه ریزی شود تا ضعف ها و کاستی ها در جریان یادگیری برطرف شود.
با توجه به توضیحات بالا می توان دریافت که فرمول خاصی برای ارزش یابی مستمر وجود ندارد، بلکه دبیر متناسب با پیشرفت دانش آموز در فرآیند یاددهی- یادگیری فعال، نوع و زمان ارزش یابی را معین می کند.
ویژگی های ارزش یابی مستمر
• کاهش اضطراب و رقابت در بین دانش آموزان
• توجه به اهداف تعلیم و تربیت و برنامه های درسی دانش آموزان
• توجه به ارزشیابی مستمر و فرآیندی
• فراهم سازی زمینه های درگیری مطلوب اولیاء با امور تحصیلی دانش آموزان .
• افزایش علاقه به یادگیری در دانش آموزان و یاددهی در بین دبیران
• تغییر در نحوه قضاوت در باره عملکرد و ارتقا تحصیلی دانش آموزان .
• تقویت اصل مشارکت ، همفکری و فعالیت در کار گروهی و تقویت روابط اجتماعی
• توجه به روش های خود سنجی و همسال سنجی
• توجه اساسی به بازخوردهای توصیفی به یادگیرندگان در حین فرآیند یادگیری
• کاهش وابستگی دانش آموزان به دبیر
• توجه به یادگیری عمیق .
جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
الف : کسب نمرات
با توجه به توضیحاتی که در توصیف وضع موجود گفته شد ارزیابی دقیقی از نمرات سه ماه مهر و آبان و آذر انجام دادم و متوجه شدم که تعدادی از دانش آموزانم در اکثر امتحانات نمرات پایینی کسب می کنند برای دقیق تر بودن اطلاعات از نمره های این دروس طبق دفتر شاخص ها در مهر و آبان و آذر میانگین گرفته و مورد بررسی قرار دادم.
ب : پرسش نامه
جهت آگاهی از دلایل دانش آموزان برای درس نخواندن به این تعداد دانش آموز ضعیف پرسش نامه ای دادم که10 تا از عوامل عمده ی افت تحصیلی(این 10عامل رابر اساس مطالعات خودم واظهارات همکاران وبا توجه به مشکلات هنرستان از بین 50 دلیل انتخاب نمودم) در آن گنجانده شده بود و از آنها خواستم که آنچه حقیقت است را علامت بزنند .
پس از بررسی و تجزیه و تحلیل پاسخ ها مشخص شد که دانش آموزان به ترتیب عوامل زیر را سبب کاهش نمرات خود می دانند:
* نداشتن برنامه ریزی درسی مناسب درخانه:100%
* بی توجهی والدین به اموردرسی فرزندشان:100%
* درس نخواندن وکم کاری:87%
* بی توجهی سر کلاس:75%
* بی دقتی در امتحانات:62%
* تصمیم نداشتن جهت ادامه تحصیل:50%
* ضعیف بودن پایه :36%
* اختلافات ودرگیریهای والدین:25%
* اضطراب امتحان:25%
* مناسب نبودن روش تدریس دبیر:12%
ج : مصاحبه با والدین
در تاریخ 27/8/93 جلسه ای با والدین دانش آموزان ضعیف ترتیب دادم و با آنها در رابطه با دلایل ضعف درسی فرزندشان و کارهایی که در خانه انجام می دهند صحبت کردم و اظهارات آنها را یادداشت نمودم .
د : مصاحبه با همکاران
درجلسه ای درشورای دبیران در تاریخ29/8/93 با همکاران در رابطه با دلایل افت تحصیلی تبادل نظر نمودیم .
معاون آموزشگاه :" بیشتر دلیل گرفتن نمره کم بی توجهی خانواده ها به دانش آموزان است ، چون بعضی از دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی از قبیل اختلافات والدین ، اعتیاد ، زندانی بودن پدر ، درآمد کم ، بی سوادی هستند و دیگر جایی برای درس خواندن و یا توجه کردن به فرزندشان ندارند . آنها اهمیت زیادی نمی دهند که فرزندشان درس بخواند.
نظرات معاون فنی : " دانش آموزان به دلیل ضعف پایه درسی باتلاش های بسیار دبیر و خودشان باز نتیجه کمی را بدست می آورند . همچنین خانواده ها نقش مهمی در پیشرفت دانش آموزان دارند و باید آنها را وادار به همکاری نمائیم."
. معاون اجرایی نیز در برگه ای دلایل افت تحصیلی دانش آموزان را نوشته و در اختیار من قرار دادند . طبق نوشته های ایشان عواملی همچون:نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه وتحصیل،برخورد والدین با دانش آموزومحیط نا امن خانواده در افت تحصیلی موثرهستند.
ایشان نوشته اند:"برطرف کردن موارد فوق واجرا نمودن راه کارهای زیر می تواند مفید واقع شود:برنامه ریزی قابل اجرا،تغذیه مناسب،ایجاد صمیمیت، ،استفاده از تشویق و...."
طبق لیست نمرات ومعدل دانش آموزان میانگین کل نمرات این تعداد دانش آموز ضعیف بسیار پایین می باشد که بسیار نامطلوب است؟ چه عواملی باعث این افت نمره شده است؟
چه موانعی باعث پیشرفت این دانش آموزان شده است ؟آیا واقعاً تمایلی به تحصیل ندارند؟ آیا از آینده ای که در انتظارشان است خبر ندارند؟اینها سوالاتی بود که به ذهنم می- آمد. با توجه به شواهد 1 اعم از لیست نمرات، بررسی پاسخ نامه ها، بحث و تبادل نظر با همکاران محترم در رابطه با دلایل افت تحصیلی در هنرستان خودمان و با استفاده از مطالعه کتاب ها و تحقیقات قبلی، پس از بررسی دلایل و تجزیه و تحلیل آنها به این نکته پی بردم که رفع بعضی عوامل از حیطه اختیار من خارج است و نمی توانم آنها را برطرف کنم و نباید به آنها توجه کنم، امّا تعدادی از عوامل هستند که می توانم آنها را تا حدودی ضعیف کرده یا از بین بیرم. در همین راستا تعدادی از عوامل که حذف آنها مرا به هدفم نزدیک تر می کرد را انتخاب کرده و دور آنها خط کشیدم.
طرح و ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
برای از بین بردن عوامل موثر بر پایین بودن نمرات راه هایی وجود دارد که بر اساس بحث و گفت و گو با همکاران ومطالعه و تجربه خودم آنها را گردآوری نمودم. در حقیقت دراجرای راه حل ها عواملی باید به وجود بیایندتا معلول از بین برودکه من آن ها را نوشتم.
با توجه به این نکات برای از بین بردن یا کاهش اثر، انتخاب کرده بودم راه حل ها را نوشتم.
علت1:عدم علاقه به ادامه تحصیل:
راه حل ها
1- مشاوره با دانش آموز
2- مصاحبه با والدین
3- کم کردن انتظارات عالی
4- تشویق دانش آموز
5- مقایسه نکردن دانش آموز با دیگران
علت2:عدم درک ارزش کاروتوان آینده نگری

دانلود گزارش تخصصی معلمان  چگونگی بالا بردن نمرات مستمر در ارزشیابی های مستمر بوسیله راهبرد های خلاقانه با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 20 دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها و پیشنهادات,زارش تخصصی فرهنگیان, این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد چکیده:    آنچه باعث ارتقاء سطح علمی دانش آموزا ...

دانلود گزارش تخصصی معلمان

راهکارها و پیشنهادات

زارش تخصصی فرهنگیان

چگونگی

بالا بردن

نمرات مستمر

ارزشیابی های

مستمر

بوسیله

راهبرد های

خ

گزارش تخصصی: چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان

گزارش تخصصی: چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان
گزارش تخصصی: چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان
گزارش تخصصی: چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 25 صفحه





موضوع گزارش تخصصی :
چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان
فهرست مطالب
چکیده 6
گردآوری اطلاعات( شواهد1) 7
یافته های علمی: 9
عوامل دخیل در شکل گیری ارتباط: 9
موانع ارتباط: 10
رشد اجتماعی نوجوان: 11
وی‍‍ژگی های نوجوانی که به قدر کافی از محبت بهره مند بوده است: 11
ویژگی های نوجوانی که از محبت محروم بوده : 12
علل عدم تعامل یافتگی نوجوان: 12
محیط های نا مساعد خانوادگی: 13
پیشینه: 15
1-بررسی رابطه کژ رفتاری های اخلاقی-اجتماعی.. 15
محقق : سیامک مهابادی.. 15
خلاصه یا فته ها ی پیشینه: 15
نتایج ویافته های این تحقیق به شرح ذیل می باشد : 16
پیشنهادها : 17
نتایج تحقیق : 25
پیشنهادات : 26
منابع. 28
چکیده
امروز، در نقاط مختلف دنیا، افراد زیادی از اختلالات اجتماعی رنج می برند و بیماری هایی چون افسردگی، اضطراب، پرخاشگری همچون بیماری سرماخوردگی روز به روز شایع تر گشته، سلامت اجتماعی افراد را به خطر افکنده است. اختلالات اجتماعی فرصت زندگی مفید و سالم را از افراد گرفته و عملکردهای رفتاری آنان را دگرگون ساخته و زندگی را چون کلافی سردرگم ساخته است و افراد معنی زندگی را به درستی درک نمی کنند. ازآنجا که هر معلولی از علتی نشأت می گیرد پس عدم سلامت اجتماعی نیز دارای علت یا عللی می باشد و از طرفی پیشگیری از بیماری مقدم بر درمان است. نتایج این تحقیق گویای این مطلب است که:
1- بین سن دانش آموز و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد.
2- بین شغل والدین و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود ندارد.
3- بین تحصیلات والدین و پرخاشگری فرزندان همبستگی معنی داری وجود ندارد.
4- همچنین بین سن والدین و پرخاشگری فرزندان، بین جمعیت خانواده و افسردگی
فرزندان و بین فقدان والدین و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود ندارد.
5- بین موقعیت تحصیلی دانش آموز و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد

فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات: 25 صفحه           موضوع گزارش تخصصی  : چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان فهرست مطالب چکیده 6 گردآوری اطلاعات( شواهد1) 7 یافته های علمی: 9 عوامل دخیل در شکل گیری ارتباط: 9 موانع ارتباط: 10 رشد اجتماعی نوجوان: 11 وی‍‍ژگی های نوجوانی که به قدر کافی از محبت بهره مند بوده است: 11 ویژگی ...

گزارش تخصصی: چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان

اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکل اخلاقی و انضباطی دانش آموزان کلاس سوم انسانی را حل کنم؟

اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکل اخلاقی و انضباطی دانش آموزان کلاس سوم انسانی را حل کنم؟
اقدام پژوهی مشکل اخلاقی,اقدام پژوهی دوره راهنمایی
اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکل اخلاقی و انضباطی دانش آموزان کلاس سوم انسانی را حل کنم؟ فرمت WORD
تعداد صفحات : 21
چکیده اقدام پژوهی:

با نام و یاد یگانه ایزد توانا از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام و از آنجایی که رشته مورد تدریسم نیز ادبیات فارسی است که خود اخلاق و تربیت سرلوحه کارش می باشد و از جهت دیگر دانش آموزان کلاس سوم انسانی سال تحصیلی 88-89 را از این نظر ضعیف و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله تقلب در کلاس، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس و . . . در بین این دانش آموزان دیده می شد، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم. و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم از جمله تهیه تعدادی عکس از وضع نامطلوب و مطلوب کلاس، گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر دانش آموزان در هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، رفتن به اردو همراه با بچه ها در جهت رفع مشکل، تشکیل جلسه شورای اولیاء و مربیان این کلاس و کمک گرفتن از والدین این بچه ها. که شواهد در پیوست ها موجود می باشد و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم و متأسفانه آن تغییر شگرف حاصل نشد اما تغییرات نسبی بدست آمد. که شواهد پیوست شده حاکی از این تغییرات می باشد. برای اعتباریابی این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء و افراد بزرگوار و ذیصلاحی چون استاد عزیزم سرکار خانم کاظمی بهره بردم.

فرمت WORD تعداد صفحات : 21 چکیده اقدام پژوهی: با نام و یاد یگانه ایزد توانا از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام و از آنجایی که رشته مورد تدریسم نیز ادبیات فارسی است که خود اخلاق و تربیت سرلوحه کارش می باشد و از جهت دیگر دانش آموزان کلاس سوم انس ...

اقدام پژوهی مشکل اخلاقی

اقدام پژوهی دوره راهنمایی

اقدام پژوهی:چگونه توانستم دانش آموزانم را به نماز جماعت علاقه مند کنم؟

اقدام پژوهی:چگونه توانستم دانش آموزانم را به نماز جماعت علاقه مند کنم؟
اقدام پژوهی نماز
اقدام پژوهی:چگونه توانستم دانش آموزانم را به نماز جماعت علاقه مند کنم؟ فرمت :WORD
تعداد صفحات: 22
بیان مسئله :
توجه به این که نماز آرامش دهنده ی دلها ، اصلاح کنندۀ فرد و اجتماع و پرچم اسلام است و عاملی است که موجب رهایی افراد از تنبلی ، گناه ، تباهی و دیگر رفتارهای زشت می شود ، و یکی از راههای تربیت دینی کودکان و نوجوانان ، یاد دادن نماز و شرکت دادن آنها در نماز جماعت می باشد ، برآن شدم تا در مدرسه نماز جماعت برگزار نمایم.
مطلوب این بود که اکثر دانش آموزان در نماز شرکت نمایند. امّا این تصور من صحیح نبود و تعداد کمی از دانش آموزان راغب به شرکت در نماز جماعت مدرسه بودند؛ به طوری که تعداد شرکت کنندگان در حد یکی از کلاسها هم نبود . و این مهمترین مسئله ای بود که توجه مرا به خود جلب کرد و باعث شد که اقدام به این پژوهش بنمایم که :
چگونه می توانم دانش آموزان را ترغیب نمایم تا در نماز جماعت مدرسه شرکت نمایند و راهکارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای شرکت در نماز جماعت مدرسه چیست ؟
مدرسه راهنمایی حضرت سجاد (ع) در روستای زاغمرز ، در 40 کیلومتری شهرستان بهشهر واقع شده است و دارای 156 دانش آموز می باشد که در سه پایه اول ، دوم و سوم جمعاً دارای 6 کلاس می باشد این مدرسه در دو شیفت می باشد که شیفت مخالف آن مدرسه ابتدایی شیخ عطار می باشد و به دلیل شیفت چرخشی مدرسه نماز جماعت هر هفته ایی که شیفت صبح می باشد نماز جماعت در آن برگزار می گردد .
ساختمان این مدرسه در سال 1383 نوسازی و ساخته شده است و از نظر فضای آموزشی دارای 16 اتاق می باشد که 10 کلاس درس ، 2 دفتر ، کتابخانه ، انبار ، آزمایشگاه و یک نماز خانه نسبتا بزرگ می باشد . نمازخانه مدرسه از امکانات کافی برای برگزاری مناسب نماز جماعت برخوردار است و به دلیل داشتن پنجره های کافی از نور مناسبی نیز برخوردار است
من به عنوان مربی تربیتی ، وظیفه دارم دانش آموزان را نسبت به انجام و یادگیری رفتارهای مذهبی ترغیب نمایم و در تربیت دینی دانش آموزان نقش مهم و تأثیر گذار ی دارم ، که یکی از این رفتارها و راههای تربیت دینی آنان ، یادگیری و خواندن نماز است .

فرمت :WORD تعداد صفحات: 22 بیان مسئله : توجه به این که نماز آرامش دهنده ی دلها ، اصلاح کنندۀ فرد و اجتماع و پرچم اسلام است و عاملی است که موجب رهایی افراد از تنبلی ، گناه ، تباهی و دیگر رفتارهای زشت می شود ، و یکی از راههای تربیت دینی کودکان و نوجوانان ، یاد دادن نماز و شرکت دادن آنها در نماز جماعت می باشد ، برآن شدم تا در مدرسه نماز جماعت برگزار نمایم . مطلوب این بود که اکثر دانش آموزان در نم ...

اقدام پژوهی نماز

سوالات احتمالی آزمون مصاحبه ی تورلیدری و مدیر فنی همراه با ترجمه ی سوالات

سوالات احتمالی آزمون مصاحبه ی تورلیدری و مدیر فنی همراه با ترجمه ی سوالات
بانک سوالات آزمون جامع تورلیدری
سوالات احتمالی آزمون مصاحبه ی تورلیدری و مدیر فنی همراه با ترجمه ی سوالات این فایل پی دی اف 10 صفحه ای شامل 44 سوال احتمالی بخش شفاهی آزمون جامع تورلیدری و یا مدیر فنی همراه با ترجمه ی سوالات می باشد.
مجموعه ی حاضر بر اساس سوالاتی تالیف شده که از اکثر مصاحبه شوندگان پرسیده شده است.
البته همانطور که مستحضرید مصاحبه امری نظری و سلیقه ای است و بسته به مصاحبه گران مختلف ممکن است سوالات متفاوتی از مصاحبه شوندگان پرسیده شود. مثلا براساس صحبت هایی که من از مصاحبه شوندگان شنیده ام برخی از آنها از فرد می خواهند که یکی از آثار باستانی شهرشان را توصیف کند و خصوصیاتی از آن بنا را به دلخواه شرح دهد.
چند توصیه ی من به داوطلبان مصاحبه:
اول این که جلوی مصاحبه گر کاملا اعتماد به نفس داشته باشید و خونسردی خودتان را حفظ کنید.
دوم این که حتما و حتما سوالات فایل را برای خود جواب دهید و چند بار جلوی آینه تمرین کنید و یا از کسی بخواهید که برای شما نقش مصاحبه گر را داشته باشد و از شما سوال کند.
سوم این که حتما تلفظ کلماتی را که بلد نیستید و یا شک دارید با یک دیکشنری صوتی مثل دیکشنری لانگمن و یا فست دیکشنری چک کنید چون برخی اوقات اگر کلمه ای را از روی یک متن ببینید می توانید معنای آن را درک کنید و درنتیجه به سوال پاسخ درست بدهید ولی ممکن است اگر همان کلمه را با تلفظ درست بشنوید متوجه معنای آن نشوید و در نتیجه نتوانید به سوال مصاحبه گر پاسخ دهید.
چهارم این که یادتون باشه که به هیچ وجه حتی اگر فکر می کنید دارید غلط صحبت می کنید چه از لحاظ گرامری و چه از لحاظ لغت صحبتتان را قطع نکنید و دست و پای خود را گم نکنید و در بین صحبت هایتان مکث زیاد نکنید. حتی اگر جواب سوال را دقیقا نمی دانید در مورد آنچه که می دانید صحبت کنید و ایده های خود را بیان کنید. مهم ادامه دادن صحبت در هر شرایطی است چون این اعتماد بنفس شما را نشان می دهد و صد در صد در نمره دادن ممتحن به شما تاثیر جادویی دارد.
سخن آخر این که اگر در مورد چیزی اطلاعات کافی ندارید در مورد آن شروع به صحبت نکنید چون اکثر مصاحبه کنندگان از میان صحبت های شما بخشی را انتخاب و شروع به سوال کردن در مورد آن موضوع می کنند. مثلا مصاحبه گری در آزمون مصاحبه ی تورلیدری می پرسد چنتا از آثار باستانی های شهرت را نام ببر. در این موقعیت اسم اثری را که کاملا بر روی آن تسلط ندارید نیاورید چون ممکن است بگوید همان را توضیح بده. پس تا می توانید از صحبت کردن در مورد آنها اجتناب کنید.
با آرزوی موفقیت برای شما عزیز هموطن



این مطالب با صرف وقت و زحمت فراوان تهیه گردیده. لطفا آن را با دیگران به اشتراک نگذارید. به اشتراک گذاشتن مطالب بدون اجازه ی صاحب سایت است و اشکال شرعی دارد.

این فایل پی دی اف 10 صفحه ای شامل 44  سوال احتمالی بخش شفاهی آزمون جامع تورلیدری و یا مدیر فنی همراه با ترجمه ی سوالات می باشد. مجموعه ی حاضر بر اساس سوالاتی تالیف شده که از اکثر مصاحبه شوندگان پرسیده شده است. البته همانطور که مستحضرید مصاحبه امری نظری و سلیقه ای است و بسته به مصاحبه گران مختلف  ممکن است سوالات متفاوتی از مصاحبه شوندگان پرسیده شود. مثلا براساس صحبت هایی که من از ...

سوالات احتمالی آزمون مصاحبه ی شفاهی تورلیدری و یا مدیر فنی

نمونه سوالات مصاحبه ی تورلیدری

نمونه سوالات مصاحبه ی آزمون مدیر فنی

علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی - هاشمیان - روانشناسی

علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی - هاشمیان - روانشناسی
دانلود کتاب علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی نوشته سید احمد هاشمیان دانلود پیام نور رشته روانشناسی با فرمت pdf
علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی - هاشمیان - روانشناسی

کتاب علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی نوشته سید احمد هاشمیان  منبع نیمسال دوم 94-95 شامل 250 صفحه ...

دانلود

علم

النفس

دانشمندان

اسلامی

احمد

هاشمیان

روانشناسی

پیام نور

pdf

گزارش تخصصی دین و زندگی : رفع مشکل برخی مفاهیم دین و زندگی

گزارش تخصصی دین و زندگی : رفع مشکل برخی مفاهیم دین و زندگی
گزارش تخصصی : رفع مشکل برخی مفاهیم دین و زندگی
گزارش تخصصی دین و زندگی : رفع مشکل برخی مفاهیم دین و زندگی

این گزارش در 17 صفحه و به صورت وورد می باشد ...

گزارش تخصصی

دبیر

معلم

دین و زندگی

دبیرستان

راهنمایی

دبستان

اقدام پژوهی:چگونه توانستم یادگیری جدول ضرب را با کارت بهبود بخشم

اقدام پژوهی:چگونه توانستم یادگیری جدول ضرب را با کارت بهبود بخشم
اقدام پژوهی جدول ضرب
اقدام پژوهی:چگونه توانستم یادگیری جدول ضرب را با کارت بهبود بخشم عنوان صفحه
تشکر و قدردانی
چکیده
موضوع
مقدمه 1
توصیف وضعیت موجود 2
3 ( گرد آوری اطلاعات(شواهد 1
انتخاب راه جدید 5
اجرای طرح جدید 7
13 ( گرد آوری اطلاعات (شواهد 2
ارزیابی تأ ثیراقدام جدید واعتباربخشی 15
تجدید نظرو تصمیم نهایی و پیشنهادی 16
منابع و مآخذ 17
پیوست ها 18
سخنی با همکاران 19
تجربه 20
توجه:متن به هم ریختگی دارد

فرمتword عنوان صفحه تشکر و قدردانی چکیده موضوع مقدمه 1 توصیف وضعیت موجود 2 3 ( گرد آوری اطلاعات ( شواهد 1 انتخاب راه جدید 5 اجرای طرح جدید 7 13 ( گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ارزیابی تأ ثیراقدام جدید واعتباربخشی 15 تجدید نظرو تصمیم نهایی و پیشنهادی 16 منابع و مآخذ 17 پیوست ها 18 سخنی با همکاران 19 تجربه 20   توجه: متن به هم ریختگی دارد ...

اقدام پژوهی جدول ضرب

پاورپوینت شیمی سبز

پاورپوینت شیمی سبز
شیمی سبز در راستای رسیدن به توسعه پایداردر سطح جوامع بشری می باشد. شیمی سبز شیمیدان ها را در راستای گسترش فرآیندها و محصولات بدون آلودگی و خط
پاورپوینت شیمی سبز دانلود پاورپوینت شیمی سبز
این فایل در قالب پاورپوینت قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد قالب: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 28
توضیحات:فهرست مطالب:
مقدمه
شیمی سبز
اصول شیمی سبز
اصل 1: پیشگیری
اصل 2: صرفه جوئی اتمی
اصل 3: کاهش استفاده از مواد شیمیائی خطرناک
اصل 4: طراحی برای مواد شیمیائی ایمن تر
اصل 5: حلال ها و مواد کمکی ایمن تر
اصل 6: طراحی برای بهره وری انرژی
اصل 7: استفاده از ذخایر تجدید پذیر
اصل 8: کاهش مشتقات
اصل9: کاتالیزورها
اصل 10: طراحی برای تخریب پذیری
اصل 11: آنالیز لحظه به لحظه برای پیشگیری از آلودگی
اصل 12: شیمی ایمن تر برای پیش گیری از حادثه

دانلود پاورپوینت شیمی سبز این فایل در قالب پاورپوینت قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد   قالب: پاورپوینت تعداد اسلاید: 28 توضیحات: فهرست مطالب: مقدمه شیمی سبز اصول شیمی سبز اصل 1: پیشگیری اصل 2: صرفه جوئی اتمی اصل 3: کاهش استفاده از مواد شیمیائی خطرناک اصل 4: طراحی برای مواد شیمیائی ایمن تر اصل 5: حلال ها و مواد کمکی ایمن تر اصل 6: طراحی برا ...

شیمی سبز

پاورپوینت شیمی سبز

تحقیق شیمی سبز

مقاله شیمی سبز

پاورپوینت در مورد شیمی سبز

پایان نامه شیمی سبز