دانلود مقاله کمپوست زباله های شهری

دانلود مقاله کمپوست زباله های شهری
فروشگاه جامع تحقیقات شیمی و سایر رشته های دانشگاهی
دانلود مقاله کمپوست زباله های شهری دانلود مقاله کمپوست زباله های شهری
ص:68
فرمت:ورد
کمپوست :
عبارتست از بقایای گیاهی و حیوانی که زباله های رسمی آنها از زمین بیرون رفته و مواد پوشیده و فرم شرایط پوسیدگی قرار گرفته باشد به طور کلی کمپوست ها از نظر مواد غذایی ضعیف هستند به استثنای بقایای استفاده نموده در کارخانه های کنسروماهی که از نظر ازت غنی هستند و معمولا برای بهبود کشتارگاهها و خاک کشاورزی مورد استفاده قرار می گیرد یکی از راههای خلاص شدن از دست زباله ها تبدیل آنها به کمپوست است خلاص شدن از این جهت که تقریباً ساده ترین راه حل معضل زباله به روش زیست محیطی است تولید کمپوست را می شود در مراحل مختلفی به کار برد از تبدیل زباله های خانگی و مواد زائد باغچه گرفته تا زائدات کارخانه های مواد غذایی و همینطور زباله های شهری با توجه به مواد تشکیل دهنده زباله البته روشهای تبدیل زباله به کمپوست هم فرق می کند در همه موارد بالا امکان راه اندازی تجارت و یا حداقل استفاده تبلیغاتی از تبدیل زباله و کمپوست وجود دارد مورد اول موضوعی قابل درک است اما استفاده تبلیغاتی از تولید کمپوست یعنی چه؟
یکی از ویژگیهای بازارهای غیررقابتی عدم وجود مارک های تجارتی مستقل و قوی است تبدیل زباله های صنایعی مثل صنایع غذایی به کمپوست و استفاده از آنها برای تولید موارد کاربردی دیگر یا به کار بردن برای حفظ محیط زیست می تواند یک تبلیغ مؤثر برای جلب نظر طبقات بالای اجتماعی باشد این موضوع صرفنظر از بعد اقتصادی قضیه است.

دانلود مقاله  کمپوست زباله های شهری ص:68 فرمت:ورد کمپوست : عبارتست از بقایای گیاهی و حیوانی که زباله های رسمی آنها از زمین بیرون رفته و مواد پوشیده و فرم شرایط پوسیدگی قرار گرفته باشد به طور کلی کمپوست ها از نظر مواد غذایی ضعیف هستند به استثنای بقایای استفاده نموده در کارخانه های کنسروماهی که از نظر ازت غنی هستند و معمولا برای بهبود کشتارگاهها و خاک کشاورزی مورد استفاده قرار می گیرد یکی ...

دانلود مقاله کمپوست زباله های شهری

دانلود نقشه زمین‌شناسی آق دربند به همراه گزارش کامل پشت نقشه (مقیاس: 1:100000)

دانلود نقشه زمین‌شناسی آق دربند به همراه گزارش کامل پشت نقشه (مقیاس: 1:100000)
دانلود نقشه توپوگرافی و نقشه زمین‌شناسی آق دربند به همراه گزارش کامل پشت نقشه (مقیاس: 1:100000)
دانلود نقشه زمین‌شناسی آق دربند به همراه گزارش کامل پشت نقشه (مقیاس: 1:100000) دانلود نقشه زمین شناسی 1:100000 آق دربند به همراه گزارش کامل آن
در اینجا نقشه زمین شناسی1:100000 آق دربند به همراه شیت گزارش کامل آن با کیفیت بسیار بالا برای دانلود قرار داده شده است.

پیش نمایش نقشه زمین شناسی آق دربند

تقریباً نقشه زمین شناسی کلیه استان ها، نواحی،شهرها و ... ایران( در مقیاس های مختلف از 1:25000 تا 1:5000000 به همراه گزارش آنها موجود می باشد. فرمت این محصولات PDF و JPg می باشد در صورت نیاز به شیپ فایل (Shapefile) این نقشه ها شما می توانید از طریق ایمیل [e-mail] یا از طریق شماره تماس های 09228036123 و 09308656455 (در تلگرام یا تماس) با ما در ارتباط باشید و سفارش دهید ، مراتب در اسرع وقت به اطلاع شما رسانده خواهد شد.

دانلود نقشه زمین‌شناسی 1:100000 آق دربند به همراه گزارش کامل آن در اینجا  نقشه زمین‌شناسی1:100000 آق دربند به همراه شیت گزارش کامل آن   با کیفیت بسیار بالا برای دانلود قرار داده شده است . پیش نمایش نقشه زمین شناسی آق دربند   تقریباً نقشه زمین‌شناسی کلیه استان‌ها، نواحی،شهرها و ... ایران( در مقیاس‌های مختلف از 1:25000 تا 1:5000000 به همراه گزارش آنه ...

صدهزار

نقشه زمین شناسی

گزارش پشت نقشه

آق دربند 

دانلود نقشه

نقشه آق دربند 

گزارش پشت نقشه آق دربند

نقشه زمین شناسی آق دربند

توپوگراف

راهنمایی تحصیلی و شغلی - فاطمه پور شهسواری - علوم تربیتی ، مشاوره

راهنمایی تحصیلی و شغلی - فاطمه پور شهسواری - علوم تربیتی ، مشاوره
دانلود کتاب راهنمایی تحصیلی و شغلی تالیف فاطمه پور شهسواری منبع رشته علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور شامل 278 صفحه کتاب با فرمت pdf
راهنمایی تحصیلی و شغلی - فاطمه پور شهسواری - علوم تربیتی ، مشاوره

کتاب راهنمایی تحصیلی و شغلی تالیف فاطمه پور شهسواری منبع رشته علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور شامل 278 صفحه کتاب با فرمت pdf ...

دانلود

کتاب

راهنمایی

شغلی

فاطمه

پورشهسواری

شهسواری

علوم

تربیتی

مشاوره

پیام نور

pdf

گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان

گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان
دانلود گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25
گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان دانلود گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25
دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان,
این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد
چکیده
امروز، در نقاط مختلف دنیا، افراد زیادی از اختلالات اجتماعی رنج می برند و بیماری هایی چون افسردگی، اضطراب، پرخاشگری همچون بیماری سرماخوردگی روز به روز شایع تر گشته، سلامت اجتماعی افراد را به خطر افکنده است. اختلالات اجتماعی فرصت زندگی مفید و سالم را از افراد گرفته و عملکردهای رفتاری آنان را دگرگون ساخته و زندگی را چون کلافی سردرگم ساخته است و افراد معنی زندگی را به درستی درک نمی کنند. ازآنجا که هر معلولی از علتی نشأت می گیرد پس عدم سلامت اجتماعی نیز دارای علت یا عللی می باشد و از طرفی پیشگیری از بیماری مقدم بر درمان است. نتایج این تحقیق گویای این مطلب است که: 1- بین سن دانش آموز و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد. 2- بین شغل والدین و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود ندارد. 3- بین تحصیلات والدین و پرخاشگری فرزندان همبستگی معنی داری وجود ندارد. 4- همچنین بین سن والدین و پرخاشگری فرزندان، بین جمعیت خانواده و افسردگی فرزندان و بین فقدان والدین و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود ندارد. 5- بین موقعیت تحصیلی دانش آموز و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد
گردآوری اطلاعات( شواهد1)
برای آنکه بتوانم رفتار این دو دانش آموز را تغییر دهم و در امور اجتماعی آنها شاهد پیشرفتی باشم. ابتدا با خانواده های آنها (مادران)مصاحبه ای کوتاه داشتم و از چگونگی برخورد شان با آنها و وضعیت فرهنگی ،اقتصادی و مشکلاتی که در منزل دارند صحبت کردم.در زنگ های تفریح با نزدیک شدن به آنها رابطه خوبی با آنها برقرار کردم و بعد از آن تقریبا سعی می کردم روزی یکبار رفتار و برخوردهای آنها را با هم کنترل کنم و اگر مشکلی پیدا می شد در صدد حل آن بر می آمدم. در حین کنترل سحر و فاطمه رفتار های زیر را در برخورد آنها با دیگران مشاهده کردم: رفتار پرخاشگرانه رایج که مشاهده شد عبارتند از: ۱) فحاشی با یکدیگر فریاد زدن ۲) به یکدیگر عنوان زشت دادن و همدیگر را تحقیر کردن ۳) زور فیزیکی علیه یکدیگر بکار بردن به عنوان مثال هل دادن-تنه زدن -با آرنج به کسی زدن ۴)تهدید یکدیگر ۵)نادیده گرفتن معلم در کلاس ۶)یکدیگر را نسبت به موضوع حساسی اذیت کردن-یک خصوصیت فیزیکی و یا موضوع خانوادگی 7)به حرمت خصوصی یکدیگر تعرض کردن- دفتر خاطرات خصوصی یکدیگر را خواندن

دانلود گزارش تخصصی چگونگی ازبین بردن کژرفتاریهای اخلاقی در دانش آموزان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25 دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان, این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد چکیده  امروز، در نقاط مختلف دنیا، افراد زیادی از اختلالات اجتماعی رنج می‌برند و بیماری& ...

دانلود گزارش تخصصی معلمان

راهکارها

پیشنهادات

گزارش تخصصی فرهنگیان

گزارش تخصصی

چگونگی

بین بردن

کژرفتاریهای

اخلاقی

دانش آموزان

گزارش تخصصی معلمان چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات درس تربیت بدنی

گزارش تخصصی معلمان چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات درس تربیت بدنی
دانلود گزارش تخصصی معلمان چالش ها , مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات درس تربیت بدنی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 115
گزارش تخصصی معلمان چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات درس تربیت بدنی دانلود گزارش تخصصی معلمان چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات درس تربیت بدنی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 115
دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان,
این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد
مقدمه

معلمان تربیت بدنی که همچون سایر معلمان، وظیفه خطیر تعلیم و تربیت را بر عهده داشته و از جهاتی که بعداً ذکر آن به میان خواهد آمد، شاید کارشان مؤثرتر نیز باشد، در طول سال تحصیلی بر خلاف نظر عامه که معتقدند، معلمان تربیت بدنی، کار راحت تری در مدرسه دارند. با مشکلات عدیده ای روبرو می باشند.
وابسته نبودن درس تربیت بدنی به چارچوب کلاس، نداشتن امتحان کتبی و تصحیح اوراق و... موجب شده تا عموم مردم تصور کنند، معلم تربیت بدنی راحت ترین و بی دردسرترین معلم مدرسه است. اما برخلاف این تصور، با مشکلات و عوامل استرس زای متعددی مواجهند که می توان با دقت به آنها به وظیفه سنگین دبیران تربیت بدنی، علاوه بر وظیفه ای که سایر همکاران بر عهده دارند پی برد. لذا ذیلاً به اهمّ آنها اشاره شده تا بتوان با برنامه ریزی دقیق از طرف مسوولین و با مساعدت همکاران در جهت حل آنها اقدام کرد:
1- کمبود یا عدم وجود امکانات و فضای مناسب ورزشی
پرواضح است، مدارسی که به جای یک توپ در زنگ ورزش، از چند توپ و علاوه برداشتن میدان فوتبال، دارای میدان های والیبال، بسکتبال و... باشند، موجب افزایش کارایی معلم ورزش و کاهش برخورد و تنش بین معلم و دانش آموزان می شود. همچنین کمبود فضای مناسب ورزشی در برخی مدارس، منجمله مدارس غیر انتفاعی استیجاری که بعضی دانش آموزان مجبورند زنگ ورزش را به یک رشته ورزشی پرداخته و بعضی نیز در حیاط مدرسه بیکار بمانند. خود موجب برخوردهایی بین شاگردان می شود.
2- عوامل تهدید کننده سلامت دانش آموزان
حفظ سلامت شاگردان، از وظایف اولیای مدرسه می باشد. برخی عوامل تهدید کننده سلامت شاگردان مانند: دیرک های دروازه، رعایت نشدن فاصله مناسب بین دیوارها و خطکشی میادین ورزشی مدرسه و... که گاه صدمات جسمی و در پی آن مشکلات حقوقی را برای همکاران موجب شده است. البته بخشنامه شده که جهت رفع این موانع، باید کتباً معلم تربیت بدنی از مدیر مدرسه درخواست کند. لذا پیشنهاد می شود که شایسته است این موارد به صورت بخشنامه، مسوولیت را مستقیماً بر عهده مدیران محترم مدارس واگذار کند.
3- شرایط نامطلوب حیاط مدرسه به عنوان کلاس ورزش
معلمان تربیت بدنی مجبور به حضور در حیاط مدرسه بوده و لذا به قولی، سرد و گرم روزگار را می چشند. در حالی که سایر همکاران از شرایط نسبتاً مطلوب داخل کلاس بهره مندند. لذا با توجه به اینکه کشورمان از انواع اقالیم برخوردار می باشد شایسته است جهت کاهش اثرات نامطلوب آب و هوایی (که ناشی از عناصر اقلیمی از قبیل: تابش شدید آفتاب، سرما، باد، باران و... می باشد)، طراحی ساختمان و حیاط مدارس به گونه ای باشد که هماهنگ با اقلیم منطقه باشد و حتی الامکان به ساخت سالن ورزشی در مدارس اقدام شود. همچنین در حیاط مدرسه مکانی مناسب برای استقرار معلم تربیت بدنی تعبیه شده تا بهترین شرایط را برای نظارت کامل در حیاط مدرسه داشته باشد.
4- نظارت بر کلاسی به وسعت حیاط مدرسه و بر شاگردانی که خود را نسبتاً آزاد و خارج از چارچوب کلاس می پندارند، از دیگر مشکلات معلمان تربیت بدنی است.
5- کم اهمیت بودن درس تربیت بدنی در نظر عامه مردم
از دلایل کم اهمیت بودن، می توان به: نبود معلمان متخصص تربیت بدنی در مدارس، نبود کتاب تربیت بدنی و....
6- سروکار داشتن با دانش آموزان مقطع راهنمایی که از یک سو دارای ویژگی های شخصیتی کودکی (مقطع ابتدایی) و از سوی دیگر دارای ویژگی های شخصیتی مقطع متوسطه هستند و دارای روان ناآرام خاص دوره نوجوانی و بلوغند، از لحاظ نحوه تعامل و ارتباط در طول سال، مشکلاتی را برای همکاران ایجاد می کند.
7- نحوه تعامل معلمان تربیت بدنی با شاگردانی که به نوعی مشکل جسمی دارند از قبیل دانش آموزان دارای نقص عضو، بیماری های قلبی-ریوی، شاگردان دارای اضافه وزن یا بی علاقه به ورزش و... از حیث انجام فعالیت های ورزشی و نیز نحوه گرفتن امتحان و نمره دادن از دیگر مشکلات همکاران محترم می باشد.

8-حضور شاگردان کلاس هایی که دارای وقت بیکاری می باشند، موجب مزاحمت و اخلال در کلاس تربیت بدنی می شوند.
9- عدم آگاهی کافی همکاران تربیت بدنی از قوانین و مقررات جدید رشته های مختلف ورزشی.
10- عدم آگاهی معلمان تربیت بدنی از شیوه های تدریس و کلاسداری موفق سایر همکاران. که لازم است بهترین شیوه های تدریس در قالب کلاس های ضمن خدمت یا به صورت کتابچه جهت استفاده در اختیار همکاران قرار گیرد.
11- شیوه امتحان گرفتن.
اینکه معلم تربیت بدنی موظف است در هر نوبت، 2 تست آمادگی جسمانی، امتحان عملی و تئوریِ مهارت ورزشی از آموخته های شاگردان را تک به تک و بدون کمک و مراقبت سایر همکاران بگیرد که این حداقل 2 تا 3 هفته از وقت همکاران را به خود اختصاص می دهد.
12- نحوه نمره دادنِ پس از امتحان.
جدول نُرم پیشنهادی، متأسفانه از استاندارد خاصی برخوردار نبوده و بهتر است، از جدول مذکور برای هر شهرستان جداگانه تهیه و تدوین شده و شرایط بدنی دانش آموزان از قبیل قد و وزن نیز در آن لحاظ گردد.
13- عدم همکاری برخی مدیران مدارس با اعزام تیم های ورزشی مدرسه به مسابقات آموزشگاه ها.
بررسی و تحلیل تربیت بدنی در کشور و مدارس
حضور تاریخی تربیت بدنی در برنامه های درسی مدارس و سایر نهادهای رسمی و غیررسمی اجتماعی گویای این حقیقت است که تربیت بدنی آزمون زمان را پشت سر گذارده و به عنوان یک فعالّیت آموزشی و پرورشی پذیرفته شده است. به راستی شواهد علمی بسیاری وجود دارد که بر نیاز اساسی کودکان، نوجوانان و جوانان به آموزش تربیت بدنی و نقش یک زندگی فعّال و سهم تربیت بدنی در آن و همچنین لزوم تشویق کودکان به شرکت در ورزش ها تأکید دارد.
در نیمه دوم قرن بیستم شواهد بسیار قوی پزشکی و سایر شواهد علمی در تأیید وجود درس تربیت بدنی به عنوان یک درس اساسی در برنامه درسی مدارس ارائه شد که این شواهد مبانی علمی سنگ زیربنای "فرد فرهیخته در تربیت بدنی" و شرکت منظّم و مادام العمر در فعالیت های بدنی را تشکیل می دهد. تربیت بدنی آن قدر مهّم است که تشکیلات آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل (یونسکو) در منشور خود به سال ۱۹۷۸ جایگاه آن را به عنوان یکی از "حقوق اساسی بشر" به رسمیت شناخت و خواستار فراهم آوردن فرصت های آموزشی برای آن در سیستم های آموزشی کشورها گردید (ماده ۱) و از کشورها خواسته شد تا با اختصاص جایگاه شایسته و مهم در نظام آموزشی، تربیت بدنی و ورزش را ارتقاء بخشند (ماده ۲). همچنین مادّه های ۴ و ۵ منشور یونسکو بر تأمین نیروی انسانی کافی و متخصّص برای درس تربیت بدنی، برنامه ریزی درسی جامع الاطراف و فراهم آوردن امکانات و ابزارهای لازم برای درس تربیت بدنی و ورزش تأکید دارند. علاوه بر این ها، حمایت پژوهشی، اطلاع رسانی کافی و حمایت وسائل ارتباط جمعی، مقامات دولتی و نهادهای تخصّصی غیردولتی نیز به صورت یک کوشش هماهنگ در جهت ارتقای درس تربیت بدنی خواسته شده است (مواد ۶ و ۸). امّا علی رغم حضور تاریخی و شواهد فراوان علمی و پذیرش ماهیّت تربیت بدنی به عنوان نیاز دانش آموزان و یک فعالیت آموزشی، تربیت بدنی برای سیاست گزاران در مدارس بسیاری از کشورها اولویت به شمار نمی آید و به نظر می رسد که این درس در مدارس این گونه کشورها در خطر قرار دارد. درس تربیت بدنی در ایران نیز در طول تاریخ ۸۰ ساله خود دستخوش فراز و نشیب های فراوانی شده است.
این درس که در بدو قانونی شدن آن به سال ۱۳۰۶ شمسی توسط مجلس شواری ملی سابق روزی ۱ ساعت در برنامه درسی همه پایه های تحصیلی دبستانی و دبیرستانی قرار گرفت، همواره با کمبود معلمان متخصّص و امکانات فیزیکی و ابزار و وسایل ورزشی و از همه مهّم تر کاهش زمان از ۱ ساعت در روز به ۲ ساعت در هفته در مدارس روبه رو بوده و علی رغم تلاش هایی که برای تربیت معلم صورت پذیرفته است، کمبود معلم متخصص هنوز به چشم می خورد. همچنین امکانات فیزیکی و ابزار و وسائل لازم نیز هیچ گاه در حد قابل قبول نبوده است. اگر چه عواملی مانند ناپایداری بخش مدیّریت تربیت بدنی در سطح وزارت آموزش و پرورش از جمله تحولات نگران کننده ای است که هر چند سال یکبار اتفاق می افتد، اما نشانه های مثبتی نیز از توجه به اهمیت تربیت بدنی مشاهده می شود از جمله مصوبه هیات دولت در مورد افزایش ساعت درس تربیت بدنی که پس از گذشت ۷ سال هنوز روی کاغذ قرار دارد و به مرحله عمل در نیامده است.
نشانه های نگرانی در مورد سرنوشت درس تربیت بدنی در سایر کشورها نیز در نشریات آن ها و همچنین همایش هائی که در این مورد تشکیل شده است، به عنوان مثال در جی لانگ استرالیا به سال ۱۹۹۱ تحت عنوان بحران در تربیت بدنی و در اورلاندو در ایالات متحده آمریکا به سال ۱۹۹۲ که بیانگر مشکلات تربیت بدنی در مدارس آمریکا بود، به خوبی مشاهده می شود.
در این پژوهش کوشش شده است تا با توجه به مدارک و شواهد موجود، عملکرد یادگیری در حیطه تربیت بدنی در وضعیت مطلوب با عملکرد یادگیری در این حیطه در وضعیت موجود بررسی و مقایسه شود و با مشخص شدن تفاوت های موجود بین این دو وضعیت، نقاط قوت و ضعف مشخّص گردد. همچنین با بررسی نقش مؤلّفه های پنج گانه در فرآیند آموزش تربیت بدنی سعی شده است تا پیشنهادها و راه کارهای برون رفت از وضعیت کنونی و نزدیک شدن به وضع مطلوب ارائه شود.
هدف تحقیق:
تحلیل و ارزیابی وضع مطلوب و موجود تربیت بدنی به منظور تعیین نقاط قوّت و ضعف و تبیین آن ها با توجه به محیط یادگیری.
سؤالات تحقیق:
۱) وضع مطلوب تربیت بدنی با توجّه به عملکرد یادگیری کدام است؟
۲) وضع موجود تربیت بدنی با توّجه به عملکرد یادگیری کدام است؟
۳) نقاط قوّت و ضعف تربیت بدنی چیست؟
۴) نقاط قوّت و ضعف تربیت بدنی به کدامیک از مؤلفه های پنج گانه مرتبط است؟
۵) چالش های مقدماتی تربیت بدنی و راه کارهای احتمالی آن ها کدام است؟
نقاط قوّت:
۱) وجود ساختار مدیریّت مجزا در وزارت آموزش و پرورش، که تنها مختص درس تربیت بدنی است و می تواند بر تمام جنبه های این درس در وزارتخانه تأثیرگذار باشد و آن را حمایت کند.
۲) دارا بودن برنامه درسی مکتوب که مورد تصویب شورای عالی آموزش وپرورش نیز قرار گرفته است.
۳) وجود اعتبارات مستقّل از سایر بخش های آموزش و پرورش، که این هم تنها مختص درس تربیت بدنی است.
۴) جایگاه مشخص در برنامه درسی مدارس به عنوان یک درس رسمی، که زمان مختص به خود را دارا می باشد.
۵) تربیت بدنی تنها درسی است که به پرورش بعد فیزیکی و حرکتی دانش آموزان می پردازد و در فضائی که تأکید همواره بر بی حرکتی و فعالیت ذهنی است، امکان فعالیت بدنی و یادگیری حرکتی را برای آنان فراهم می آورد و این ویژگی آن را از سایر دروس متمایز می سازد.
۶) وجه تمایز یا به عبارتی نقطه قوت دیگر در درس تربیت بدنی آن است که کلاس تربیت بدنی، جلوه گاه بروز عواطف و احساسات و رفتارهای اجتماعی است و در عین حال مکانی برای یادگیری این گونه رفتارها به شمار می آید، در حالی که همان گونه که عنوان شد، در سایر کلاس ها تأکید بر فعالیت ذهنی است و بروز عواطف جایگاه چندانی ندارد.
۷) تأمین بخشی از نیاز فیزیولوژیکی دانش آموزان به حرکت برای حفظ سلامت آنان
نقاط ضعف:
۱) پایبند نبودن مدیران تربیت بدنی آموزش و پرورش به اهداف، رویکردها و راهبردهای علمی تربیت بدنی در جهت ارتقای سطح دانش، مهارت، نگرش و آمادگی جسمانی همه دانش آموزان و پرداختن به برنامه های جنبی و فوق برنامه، مانند مسابقات، جشنواره ها و اعزام تیم های ورزشی به خارج از کشور که بیشتر جنبه تبلیغاتی دارند و معدودی از دانش آموزان را تحت پوشش قرار می دهند.
۲) عدم ثبات در ساختار مدیریت تربیت بدنی در آموزش و پرورش به ویژه پس از پیروزی انقلاب که دوباره به صورت معاونت تربیت بدنی و در زمان طولانی تر در حد اداره کل تربیت بدنی و زیر مجموعه معاونت پژوهشی سابق و کنونی اداره شده است.
۳) مدیریت جزیره ای در وزارت آموزش و پرورش، به این معنی که تصمیم گیری ها در معاونت های مختلف بعضاً مانع فعالیت سایر معاونت ها می شود و چون برای بخش های مهمّی از مقرّرات تربیت بدنی مانند اعتبارات، برنامه ریزی درسی و تأمین نیروی انسانی در سایر معاونت ها تصمیم گیری می شود، ناهماهنگی بین این بخش ها، گاهی باعث عقیم ماندن یا ناکارآمدی برنامه می شود.
۴) همسوئی خواسته های مدیران تربیت بدنی، داوران، مربیان تیم های ورزشی، رسانه ها و خبرنگاران در دامن زدن هر چه بیشتر به تنور مسابقات (که یک فعالیت فوق برنامه است) و ایجاد این نگرش نابه جا که کار تربیت بدنی آموزش و پرورش تنها اجرای مسابقات است، که این همسوئی به ارائه چرخه معیوب مسابقات، المپیادهای ورزشی، جشنواره ها و صرف اعتبارات سایر بخش های تربیت بدنی در این گونه فعالیت ها منجر می شود.

۵) نگاه ضعیف به تربیت بدنی از سوی مسئولان رده بالا در وزارت آموزش وپرورش (به جز برخی برهه های زمانی). به عنوان مثال، در اهداف آموزش و پرورش، که از سوی شورای عالی آموزش وپرورش منتشر شده است، تنها چند هدف خرد آن هم در محدوده زیستی در مورد تربیت بدنی عنوان شده است، حال آن که تربیت بدنی علاوه بر بعد جسمانی، اهداف گسترده ای را در حیطه های اجتماعی، عاطفی و شناختی دارا می باشد.
۶) تبین شاخص های نامناسب مانند تعداد مدال های کسب شده از مسابقات جهانی دانش آموزان و غیره در برنامه های پنج ساله وزارتخانه که به هیچ عنوان نشانه رشد واقعی تربیت بدنی نمی باشند.
۷) اجاره اماکن ورزشی مختّص دانش آموزان (سالن ها، استخرها و زمین های ورزشی) به گروه های بزرگسال غیردانش آموز به منظور کسب درآمد از سوی مناطق آموزش و پرورش.
۸) نامتناسب بودن فضاهای بسیاری از مدارس برای برگزاری کلاس درس تربیت بدنی.
۹) کمبود ابزارها و وسائل ورزشی لازم برای برگزاری کلاس درس تربیت بدنی.
۱۰) متخصّص نبودن برخی از معلمان تربیت بدنی (افراد با تحصیلات نامرتبط)
۱۱) کم توجهی برخی از مدیران و مسئولان مدارس به اهمّیت درس تربیت بدنی که با رفتارهائی از قبیل اختصاص ساعات نامناسب به این درس یا برگزاری درس تربیت بدنی چند کلاس، به طور همزمان و یا اختصاص ساعت درس تربیت بدنی به سایر دروس به ویژه در هنگام فصل امتحانات نمود پیدا می کند.
۱۲) ناکافی بودن زمان درس تربیت بدنی در هفته برای حفظ و توسعه آمادگی جسمانی دانش آموزان و کسب مهارت های ورزشی با توجه به نتایج پژوهش های انجام شده در کشور و خارج از کشور.
۱۳) جابه جائی اعتبارات تربیت بدنی و صرف آن در امور دیگر توسط مدیران ارشد وزارتخانه.

نقاط قوّت و ضعف تربیت بدنی و ارتباط آن با مؤلفّه های پنجگانه
مدیریت:
مدیریّت مستقل در سطح وزارتخانه برای تربیت بدنی همانند تیغ دو لبه است که اگر به درستی مورد استفاده قرار گیرد، بسیار سودمند و اگر درجای خود استفاده نشود، مخرّب و ویرانگر خواهد شد.
نخست ذکر این نکته لازم است که مدیریت تربیت بدنی، جزئی از مدیریّت کلان آموزش و پرورش است؛ بنابراین بخشی از اقدامات آن (مفید یا زیانبار) از سطوح بالاتر نشاْت می گیرد. اولین آفت در این زمینه، تغییرات متعدد در ساختار مدیریتی است که هر بار تا مدتی طولانی فعالیت های این بخش را به حالت رکود در می آورد و احتمالاً برخی برنامه ها را دچار تغییراتی می نماید.
دوم آن که اگر مدیریت تربیت بدنی از برنامه مدونی که با توجه به اهداف و استانداردهای تربیت بدنی تدوین شده باشد، تبعیت ننماید، تصمیم گیری های خود سرانه در همه فعالیت های تربیت بدنی پیش می آید. مؤلفه مدیریت با توجّه به اختیارات آن نسبت به سایر مؤلفه ها، اولویت قطعی دارد. چرا که مدیر می تواند سایر مؤلفه ها مانند نیروی انسانی ، منابع مالی و تحقیق و توسعه را دستکاری کند.
به عنوان مثال، در مدیریت های گذشته در بسیاری از موارد، افراد بسیار کم تجربه در بخش ستادی در پست هایی به کار گمارده شده اند که نیاز به بیش از بیست سال تجربه در آموزش و پرورش دارد. در چنین مواردی، معمولاً پس از این که مدیر دوره مدیریتش تمام می شود، افرادی که همراه با وی آمده اند در اداره رسوب می کنند و تا سال ها باقی می مانند، که این خلاف اصول مدیریت است.
همچنین مدیر می تواند منابع مالی را در غیر جای خود و در جهت فعالیت های فوق برنامه، نمایشی و تبلیغی به کار گیرد، که زیان های آن قابل جبران نیست. در بخش تحقیق و توسعه نیز دیده شده است که مدیران و حتی معاونان وزیر اغلب در رأس شوراهای پژوهشی قرار می گیرند و با اعمال نظریات شخصی طرح های پژوهشی را به سوی فعالیت های مورد نظر سوق می دهند. پژوهشگران نیز در ازای این لطف نام معاون یا مدیر کّل مربوط را به عنوان ناظر تحقیق و یا حتّی محقق روی جلد تحقیق خود می آورند. به این ترتیب و با ادامه این چرخه معیوب نام یک مدیر کل که با کار تحقیق آشنائی ندارد، پس از ۴ سال روی ۲۰ جلد تحقیق آورده می شود. در چنین شرایطی آخرین موضوعی که مورد توجه قرار دارد، لزوم تحقیق و فایده آن برای آموزش و پرورش است.
آن چه عنوان شد برخی از عواقب سیستم مدیر سالاری است که در بخش ستادی اتفاق می افتد. امّا پس لرزه های چنین مدیریتی، تربیت بدنی آموزش و پرورش را در سطح کشور متأثر می سازد و عواقب ناخوشایندی به دنبال دارد. بنابراین به اعتقاد این پژوهشگر، مؤلفه مدیریت در شرایط کنونی از سایر مؤلفه ها تاثیرگذارتر است و با سایر مولفه ها قابل مقایسه نیست. تنها در شرایطی که مدیر سالاری جای خود را به برنامه سالاری بدهد، این روند تا حدودی تعدیل خواهد شد.
برنامه درسی:
این مؤلفه ای است که به اعتقاد صاحب نظران باید بر همه فعالیت های تربیت بدنی حاکم باشد و منابع مالی، منابع انسانی، توسعه و تحقیق و در نهایت مدیریت در جهت تحقق آن به کار گرفته شوند. چنان چه برنامه درسی، محور همه فعالیت ها قرار گیرد، از اتلاف منابع در برنامه های جنبی جلوگیری می شود، آموزش نیروی انسانی جهت صحیح خود را پیدا می کند، عناوین پژوهشی مرتبط مشخّص می شود و سرانجام، مدیران جهت مدیریت خود را بهتر خواهند شناخت.
همان گونه که عنوان شد برنامه مدوّن و مصوب درسی تربیت بدنی در ایران هنوز در آغاز کار است و نیاز به زمان بیشتر و انجام اصلاحات لازم دارد تا نقش مهم خود را در آینده درس تربیت بدنی بهتر ایفا کند.
نیروی انسانی:
نیروی انسانی، یکی از تعیین کننده ترین مؤلفّه های تأثیرگذار بر فرآیند تربیت بدنی است. وجود نیروی انسانی متخصّص به اعتقاد صاحب نظران می تواند کاستی های موجود در سیستم تربیت بدنی را تا حدودی پوشش دهد و بدون وجود نیروی انسانی کارآمد، فرآیند تربیت بدنی وجود خارجی نخواهد داشت. در سال های ۱۳۱۴ و ۱۳۱۵ هجری شمسی، دوره های کوتاه مدت تربیت معلم تربیت بدنی زیر نظر یکی از مستشاران آمریکائی بنام گیبسون تشکیل گردید، که حاصل کار آن تربیت ۱۰۰ معلم تربیت بدنی بود. در سال ۱۳۱۷ دانشسرای مقدماتی تربیت بدنی تأسیس شد و نهایتاً در سال ۱۳۳۵ دانشسرای عالی برای نخستین بار دانشجوی دوره کارشناسی تربیت بدنی پذیرفت. از آن زمان تاکنون، دانشگاه های مختلف به تربیت معلم تربیت بدنی پرداخته اند، اما به دلایل مختلف، از جمله محدودیت ردیف های حقوقی برای استخدام معلم تربیت بدنی، کمبود نیروی انسانی متخصّص همواره وجود داشته است. به عنوان مثال در سال ۱۳۸۳ معاونت تربیت بدنی و تندرستی اعلان نمود که نه هزار و هشتصد و هشتادو سه نفر (۹۸۸۳) کمبود در زمینه معلم متخصّص تربیت بدنی وجود دارد. به نظر می رسد که رفع کمبود در این زمینه هرگز به عنوان یک اولویت برای مسئولان ارشد آموزش و پرورش مطرح نبوده است. مشکل دیگر در زمینه نیروی انسانی، آموزش ضمن خدمت معلمان است. از سال ۱۳۷۰ تا سال ۱۳۸۵ مجموعا چهارصد و چهل وهشت هزار و سیصدو شصت وسه (۴۴۸۳۶۳) نفر در دوره ها و کلاس های آموزش ضمن خدمت تربیت بدنی شرکت داشته اند. این رقم نشان دهنده آن است که هر یک از معلمان تربیت بدنی بارها و بارها در کلاس ها و دوره های ضمن خدمت شرکت داشته اند. بخش آموزش تربیت بدنی کاملاً فعال بوده است و از لحاظ کمّی کار قابل توجهی انجام داده است؛ اما از آن جا که مبنای برگزاری بعضی از کلاس ها (عمدتاً کلاس های داوری و مربیگری) برنامه درس تربیت بدنی و نیاز دانش آموزان نیست، این گونه دوره ها بیشتر در خدمت سازمان تربیت بدنی بوده است.
تجربه نشان داده است که معلمان تربیت بدنی هر چه در کار داوری و مربیگری، کلاس های بیشتری دیده و مدارک جدیدی گرفته اند، بیشتر و بیشتر از کلاس درس تربیت بدنی روگردان شده و در خدمت ورزش حرفه ای قرار گرفته اند. بنابراین مبنای تشکیل دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان تربیت بدنی باید در درجه اوّل، برنامه درسی مدون و مصوب و نیازهای دانش آموزان باشد.

دانلود گزارش تخصصی معلمان چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با مشکلات  درس تربیت بدنی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 115 دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان, این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد مقدمه معلمان تربیت بدنی که همچون سایر معلمان، وظیفه خطیر تعلیم و تربیت را ب ...

دانلود گزارش تخصصی معلمان

راهکارها

پیشنهادات

گزارش تخصصی فرهنگیان

چالش ها

مشکلات

موانع

رابطه

مشکلات

درس تربیت بدنی

فلزیاب با برد یک 1 متر

فلزیاب با برد یک 1 متر
فلزیاب با برد یک 1 متر
فلزیاب با برد یک 1 متر

...

فلزیاب با برد یک 1 متر

پاورپوینت نقد و تحلیل و بررسی مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون در تهران

پاورپوینت نقد و تحلیل و بررسی مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون در تهران
دانلود پاورپوینت و پروژه آماده و کامل بررسی وتحلیل مجتمع مسکونی ویلاشهر در تهران به همران نقشه و پلان و برش و دیاگرام مجتمع ویلاشهر تهران
پاورپوینت نقد و تحلیل و بررسی مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون در تهران این پروژه به طور اختصاصی در مجموعه تیردار تهیه و تنظیم شده است.
پروژه مورد نظر در یک پاورپوینت و قابل ویرایش در 33 اسلاید آماده شده است.

فهرست:

• معرفی ......................................................................................... 4
• پلان توپوگرافی .............................................................................. 6
• سایت پلان و دسترسی ها ............................................................... 7
• اعضای بنا ..................................................................................... 8
• عرصه بندی فضاها .......................................................................... 9
• نور و کوران ..................................................................................... 10
• سیرکولاسیون حرکتی ..................................................................... 12
• تحلیل کلی پلان .............................................................................. 13
• تحلیل جدا گانه واحد ها ................................................................... 14
• بررسی و تحلیل مقطع ..................................................................... 19
• دیاگرام ها(واحد تک خوابه و دوخوابه و سه خوابه) ................................... 20
• نما ............................................................................................ 22
• نقد و تحلیل نما و چند اسلاید از طراحی داخلی ................................. 26

چکیده:



آب و هوای پاک میگون ، مناظر بدیع ، نزدیکی آن به تهران و دسترسی آسان به پیست شمشک در ظرف چند سال منطقه میگون را به یک جاذبه و محل تردد شهروندان تهران تبدیل خواهد کرد. سه قطعه زمین در این منطقه ، هر یک به ابعاد 28* 14 متر، محل احداث یک مجتمع مسکونی بوده است. توجه به منظره های مطلوب موجود ، استفاده مناسب از شیب ، جهت گیری منسب ساختمان و طرح کارآمد معمارانه ، به عنوان چالش های مهمی در هر پروژه ای در این منطقه ظاهر می شود. با این حال ، چالش اصلی برای تیم طراحی این پروژه ، فقدان زیربنای مناسب برای توسعه پایدار و مقررات ساخت و ساز مناسب در منطقه و در نتیجه ساخت و ساز ساختمان مشابه به آن در تهران بود. در مرکز توجه گروه طراحی، خلق ساختمانی که در هماهنگی کامل با ویژگی های منطقه بوده، قرار داشت که بتوان از آن به عنوان مدلی برای ساخت و ساز اصولی در منطقه یاد کرد از این رو در نهایت تیم طراحی به دستورالعمل های زیر رسید: -- اجتناب از استفاده از عناصر و ملحقات اضافی ساختمان تا تداوم خط دید در منطقه حفظ گردیده و همچنین اختلالی در گردش هوای طبیعی بوجود نیاید؛



واحد ها از خیابان عقب نشینی داشته باشند تا علاوه بر افزایش سرانه فضای سبز هر واحد ورودی مناسبی نیز برای آنها فراهم گردد. -- عقب نشینی واحدهای بالا برای اجتناب از تکرار در مدل آپارتمان ها در حالی که نسبت مساحت و زیربنای برابری با واحدهای پایینی دارند ؛ -- تسهیل ارتباط بین فضاهای سبز از طریق ارائه راه های دسترسی مستقل به خیابان به منظور دادن اولویت به دسترسی پیاده در طول خیابان ؛ -- استفاده از احجام بیرون آمده برای ایجاد تراس ها و مناظر مختلف و همچنین افزایش توانایی های بالقوه ساختمان در استفاده از فضاهای ایجاد شده ؛ اتصال حیاط های مختلف به هم برای تقویت زندگی اجتماعی در حالی که حفظ حریم خصوصی نیز رعایت شده است. یک سال پس از اتمام پروژه ، یکی دیگر از قطعه ای از زمین های مجاور خریداری شد و به سایت پیوست. در نتیجه این فرصت در اختیار تیم طراحی قرار گرفت تا دستورالعمل های فوق را برای اولین بار تست کنند.نتیجه نهایی ساختمانی 24 واحدی است با واحدهایی بین 50 تا 170 متر مربع مساحت است که قوانین و مقررات ساخت وساز خود را داراست.


- این بنا بر روی خطوط توپوگرافی شمال تهران واقع شده محدوده طوسی رنگ نشان دهنده سایت این پروژه است.
- خیابان اصلی
- همسایگی
- شیب زمین
- سایت به صورت شمالی جنوبی است.


تصاویری از اسلایدها:




دانلود پاورپوینت بررسی مجتمع مسکونی ویلا شهر میگون در تهران-نقشه و پلان و نما و برش مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون تهران-نقد و بررسی مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون تهران-نقد و تحلیل خانه مسکونی ویلاشهر میگون تهران-دانلود پروژه کامل و آماده بررسی مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون تهران-اطلاعات کامل بررسی مجتمع و خانه مسکونی ویلاشهر میگون تهران-تصاویر مجتمع های مسکونی ویلاشهر میگون تهران-تحلیل دیاگرام ها و مقاطع و نور و باد مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون تهران-تحلیل پلان و نما و عرصه های مجتمع مسکونی ویلاشهر میگون تهران-سیرکولاسیون وتصاویر داخلی مجتمع های مسکونی ویلاشهر میگون تهران-دانلود پاورپوینت آماده و کامل بررسی ویلاشهر میگون تهران-دانلود پاورپوینت آماده بررسی ویلاشهرمیگون تهران, اطلاعات کامل بررسی وتحلیل مجتمع مسکونی ویلاشهرتهران,نقشه وپلان ودیاگرام مجتمع ویلاشهرتهران

              این پروژه به طور اختصاصی در مجموعه تیردار تهیه و تنظیم شده است.پروژه مورد نظر در یک پاورپوینت و قابل ویرایش در 33 اسلاید آماده شده است.فهرست: معرفی  .........................................................................................   4 پلان توپوگرافی  ...................................................................... ...

دانلود پاورپوینت آماده بررسی ویلاشهرمیگون تهران

اطلاعات کامل بررسی وتحلیل مجتمع مسکونی ویلاشهرتهران

نقشه وپلان ودیاگرام مجتمع ویلاشهرته

پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه+ عکس

پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه+ عکس
مطالعات کلینیک و درمانگاه
پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه+ عکس پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه=58 اسلاید+ تمامی عکسها=قسمتهای اصلی درمانگاه-سیرکولاسیون درمانگاه-تقسیم بندی فضاهای درمانگاه-فضاهای درمانگاه-روابط بخش ها-فضاهای کلینیک عمومی-فضاهای کلینیک تخصصی-دیاگرام-ریز فضاها- نکات موثر در طراحی درمانگاه

پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه=58 اسلاید+ تمامی عکسها=قسمتهای اصلی درمانگاه-سیرکولاسیون درمانگاه-تقسیم بندی فضاهای درمانگاه-فضاهای درمانگاه-روابط بخش ها-فضاهای کلینیک عمومی-فضاهای کلینیک تخصصی-دیاگرام-ریز فضاها- نکات موثر در طراحی درمانگاه ...

دانلود رایگان پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه

دانلود پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه

پاورپوینت مطالعات کلینیک و درمانگاه

مطالعات

تحلیل غیر ارتجاعی سازه ها

تحلیل غیر ارتجاعی سازه ها
فروشگاه جامع مقالات ISI و آموزش نرم افزارها و جزوات کارشناسی ارشد مهندسی عمران ( گرایش های مهندسی زلزله و سازه و سایر گرایش های مرتبط )
تحلیل غیر ارتجاعی سازه ها بهترین منابع درس تحلیل و طراحی غیر ارتجاعی سازه ها. حاوی 1 فایل به فرمت PDF می باشد و حاوی 2 فایل مرجع اصلی درس تحلیل و طراحی غیر ارتجاعی سازه ها ( M. bill Wong و Stuart ) و 1 فایل ترجمه کتاب Stuart، نوشته دکتر محمد رضا اصفهانی در قالب PDF می باشند.

بهترین منابع درس تحلیل و طراحی غیر ارتجاعی سازه ها . حاوی 1 فایل به فرمت PDF می باشد و حاوی 2 فایل مرجع اصلی درس تحلیل و طراحی غیر ارتجاعی سازه ها ( M. bill Wong و Stuart ) و 1 فایل ترجمه کتاب Stuart، نوشته دکتر محمد رضا اصفهانی در قالب PDF می باشند. ...

تحلیل

طراحی

غیر ارتجاعی

دانلود پاورپوینت استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی - طراحی معماری 5 مجتمع مسکونی

دانلود پاورپوینت استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی - طراحی معماری 5 مجتمع مسکونی
با توجه به نیاز بشر به حفظ امنیت و توانایی بیشتر برقراری امنیت توسط نیروهای جمعی به نسبت نیروهای فردی, انسانها زندگی به صورت گروهی را تا آنجا
دانلود پاورپوینت استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی - طراحی معماری 5 مجتمع مسکونی موضوع :
دانلود پاورپوینت استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی - طراحی معماری 5 مجتمع مسکونی
( فایل پاورپوینت قابل ویرایش )
تعداد صفحات : 62

علت ایجاد مجتمع های مسکونی:
- با توجه به نیاز بشر به حفظ امنیت و توانایی بیشتر برقراری امنیت توسط نیروهای جمعی به نسبت نیروهای فردی، انسانها زندگی به صورت گروهی را تا آنجا که به حریم خصوصی شان لطمه وارد نکند دوست دارند.
- وجود مجتمع های مسکونی این امکان را به مخاطبان می دهد تا از امکانات بیشتر و بهتری بهره گیرند.(مثل فضاهای خدماتی و تفریحی و...)
- کمتر شدن هزینه ها با توجه به تقسیم آنها بین تعداد خانوار بیشتر.
- امکان لذت بردن از زندگی جمعی در کنار حریم خصوصی.
- در طراحی مجموعه مسکونی باید در نظر داشت که محیط مسکونی به محل تردد اتومبیل مبدل نشود.
تعریف فضا:
پیش از بررسی استاندارها و ضوابط در طراحی مجتمع های مسکونی ،ابتدا به تعریف فضاهای معماری وانواع آن می پردازیم.
مقصود از فضا مکانی است که فعالیت مشخصی در آن انجام می گیرد.
انواع فضاها عبارتند از :
- فضای اقامت :
فضایی است محصور برای زندگی ، خواب و غذا خوردن انسان ،که باید دارای نور طبیعی و تهویه ی طبیعی باشد و در برابر عوامل طبیعی حفاظت شده .
- فضای اشتغال :
فضایی است محصور برای کسب و پیشه ، که باید دارای نور و تهویه طبیعی ( مصنوعی یا طبیعی ) بوده و در برابر عوامل طبیعی حفاظت شده باشد .
- فضای تجمع :
فضایی است که حداقل 20 نفر در آن اقامت موقت یا اشتغال دارند . فضاهایی مانند سالن سینما ، سالن رستوران ، سالن ترمینال مسافر بری ، سالن کتابخانه ، کلاس درس و .... جزء فضاهای تجمع محسوب می شود .
و ...
بقیه عنواوین موجود در این پاورپوینت:
- فضا های نیمه باز
- فضاهای مشاء
ابعاد الزامی در داخل بنا
الزامات تامین نور در فضاها
الزامات تعویض هوای فضاها
طراحی مجتمع های مسکونی
کمسیون ماده5
الگوی خانه سازی به صورت مجتمع
ضوابط ساختمانی مجتمع های مسکونی
اشراف
انواع مختلف همجواری واحدهای مسکونی:
جهت و فاصله بین ساختمانها
فاصله محرمیت
آفتاب گیری فضاهای بیرون ساختمان:
الزامات پیش آمدگی بنا
اقلیم
سیمای شهری
انطباق با شکل و فرم بستر
توصیه و الزامات تهیه طرح معماری
روابط بین واحدهای مسکونی
دسترسی ورودی به بلوک های ساختمانی
مقررات طراحی معابر
دسترسی قطعات
پارکینگ
فضای پارکینگ:
نمونه های پارکینگ
جدول ابعاد پارکینگ های یکطرفه
انواع پارکینگ یک طرفه
انواع پارکینگ دو طرفه
زیبایی پیاده رو در شهرک ها
تاثیرات فضای سبز و محوطه سازی برمجتمع مسکونی
نتایج به دست آمده از مطالعات

موضوع : دانلود پاورپوینت استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی - طراحی معماری 5 مجتمع مسکونی ( فایل پاورپوینت قابل ویرایش ) تعداد صفحات : 62 علت ایجاد مجتمع های مسکونی: - با توجه به نیاز بشر به حفظ امنیت و توانایی بیشتر برقراری امنیت توسط نیروهای جمعی به نسبت نیروهای فردی، انسانها زندگی به صورت گروهی را تا آنجا که به حریم خصوصی شان لطمه وارد نکند دوست دارند. - وجود مجتمع های مسکونی این امکان را ب ...

استانداردها و ضوابط مجتمع مسکونی

طراحی معماری 5

مجتمع مسکونی